Die Fortbildungsteilnehmer:innen setzen sich mit Formen der Leistungsfeststellung, Leistungsbeurteilung und des Feedbacks auseinander und entwickeln Kriterien für eine transparente, nachvollziehbare und lernförderliche Beurteilung.

Kursdetails

Ziele Die Fortbildungsteilnehmer:innen
• wählen geeignete Formen der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung aus, entwickeln Kriterien für eine transparente, nachvollziehbare und lernförderliche Beurteilung und setzen Feedback zielgerichtet zur Unterstützung von Lernprozessen ein.

Voraussetzungen Gesundheitsberuf, Sozialberuf, gesundheitsnaher Beruf mit Lehrtätigkeit, z.B. MTD-Berufe, Hebammen, gehobener Dienst der Gesundheits- und Krankenpflege, MAB-Berufe, Heilmasseur:innen

Zielgruppe
Angehörige von Gesundheits-, Sozial- und gesundheitsnahen Berufen mit Lehr-, Schulungs- oder Vortragstätigkeit im gesundheitsbezogenen Bildungssektor

• Formen der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung
• Funktionen von Lernkontrollen: Motivierungs-, Disziplinierungs-, Auslese-, Anpassungs-, Berechtigungs-, Selbsterziehungs-, Förder-, Stützfunktion
• Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung: Kompetenzbegriff, Lernziele nach Bloom, Constructive Alignment
• Methoden und Instrumente zur Beurteilung von Lernleistungen: ergebnisorientiert/prozessorientiert bzw. formativ/summativ
• Qualitätskriterien von Prüfungen und Prüfungsaufgaben: Objektivität, Reliabilität, Validität, Aufgabenschwierigkeit, Trennschärfe und Aufgabenunabhängigkeit
• Prüfungsformen: schriftliche, mündliche und praktische Prüfungen; Online-Prüfungen
• Beurteilung praktischer Kompetenzen, z.B. Skills Labs, Trainings, Portfolio, Selbst- und Fremdeinschätzung
• kommissionelle Abschlussprüfung, z.B. theoretische und praktische Bachelorprüfungen
• Entwicklung und Anwendung von Beurteilungskriterien
• Transparenz und Nachvollziehbarkeit der Leistungsbeurteilung
• Weiterentwicklung von Bewertungsverfahren: Evaluation von Prüfungsverfahren und deren Konsequenzen für Lehr- und Lernprozesse

Kursdauer 18 Seminareinheiten à 45 Minuten

Anrechenbare Punkte 18.00 Fortbildungs-Punkte lt. GuKG/MABG/MTD-Gesetz

Anmerkungen Vortragende:
Univ.-Prof. Dr. Erich Brenner, MME

2,5 ECTS; MTD-/HEB-/GuK-Fortbildungspunkte

Anerkennung im CAS-Lehrgang Gesundheitspädagogische Lernkultur sowie im Akademischen Hochschullehrgang Gesundheitspädagogik bzw. im Masterstudium Pädagogik in Gesundheitsberufen